教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学。
摘要： 教育学原理、课程与教学论、教育史、比较教育学、学前教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学、特殊教育学、教育技术学、教育法学。
教育学原理
《教育学原理》...
教育学原理
《教育学原理》是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。《教育学原理》也从其他二级学科吸取养料。
课程与教学论
“课程与教学论”也是师范院校为教育学专业硕士研究生和博士生开设的一门专业课程，华南师范大学课程与教学论专业博士生导师黄甫全教授编著的“课程与教学论”著作
，是一些师范院校使用的教材。
教育史
教育史是教育学分支学科。以教育理论与实践发展的历史为研究对象。任务是研究各历史时期教育理论与实践发展的实际状况和进程，总结历史经验，探讨客观规律，为解决当代教育问题提供启示与借鉴，并预示其发展方向。
比较教育学
比较教育学从马克思主义的观点和方法来说，比较教育学是用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，综合利用有关的新科学和新技术，研究当前世界不同国家、民族和地区的教育。
学前教育学
学前教育学是研究学前年龄阶段儿童教育规律的科学，是教育学的一个分支学科。中国的学前教育学研究在
社会主义社会条件下3～6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育的任务、原则、学前教育学内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。
高等教育学
高等教育学是在教育学专业的基础上设立的，是培养从事高等教育领域的教学、科研和管理工作的高层次专门人才的新学科专业。南昌大学高等教育学专业的研究方向有：地方高等教育研究、高校教学管理、大学课程与教学研究。
成人教育学
成人教育学（andragogy），教育学分支学科。研究成人学习的艺术和科学以及为此目的而进行的成人教育理论、过程与方法。
职业技术教育学
所谓职业教育，指通过职业学校和职业
培训机构，对劳动者进行的从事非专门性的职业知识、技能和态度的培训，以使他们现在或将来能顺利获得职业的活动。而对以传授某种职业或生产劳动知识和技能的教育形式进行的研究就是职业技术教育学。
特殊教育学
特殊教育专业培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力，主要能在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等方面的高级专门人才。
教育技术学
专业培养具有良好思想道德品质、扎实的教育技术学科知识和较强的应用能力，能在各级各类学校、企业事业单位以及各级电教馆等机构从事教学媒体与教学系统设计、开发、应用、管理。
教育法学
教育法学是教育科学的一门分支学科。研究教育领域中的法律现象及其规律的科学。它的研究对象是教育法律现象，如教育法律关系、教育规范、教育法律等。
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